——周颖

我是一名带教老师，带了近2年的实习学生，我也曾是一名实习学生，渴望一名带教老师给我指引方向。对迷茫的临床实习学生而言，一个好的带教老师可能会影响他的一生，所以，我决定写一下自己的体会：

1、接触临床，首先要态度明确，责任清楚：从学校到临床，位置变化带来的是角色的变化，在学校，我们是一名学生，学习理论知识武装自己，在医院，我们是一名医务工作者，要有严谨的工作态度和责任意识。每个实习学生来我们科室的时候，带教老师首先告诉她们的就是先要培养自己认真、细心、慎独的品质，然后熟悉各种常规操作，给她们做一次标准的示范，边示范边讲解，下一次机会就留给她们。带实习生一起去病人病床前进行操作时，要告知病人，向病人解释，征得病人的同意后，正确指导实习生进行操作。在实习生操作过程中，我们要严格做到放手不放眼，注意实习生操作是否准确和规范，并及时提出指导意见，帮助实习生快速提高操作技术和能力。如果实习生在操作过程中，不小心出现失败，老师和同学一定要向病人道歉，并且取得病人的谅解。在带教过程中，要经常提醒实习生换位思考，让她们主动为病人提供完善舒心的服务，从而较好地培养实习生良好的责任意识。

2、教给他们学习的技能，主动学习：门诊的工作繁杂、琐碎、工作量大，可能带教老师常常忙于应付日常工作，指派学生跑腿打杂多，造成学生思想上有所抵触。对此我总是加强与学生的沟通和交流，让他们学会主动学习，而不是被动接受。诸如：孩子们在我们科室实习时，避免不了取针拔罐，我会在他们取完针后问他们都取得什么穴位的针，这个病人什么病针灸这些穴位？接诊病人时，我经常问他们：“如果你接诊了这个病人会怎么做？需要做哪些检查？要做哪些治疗”让他们有意识的主动的思考问题，解决问题。事小学问大，孩子们既没有了抵触情绪，也增添了学习工作的积极性。

3、提升学习乐趣，共同成长进步：实习生来到医院，对医院充满着神圣的向往，希望能尽快学得一身过硬的本领。有的学生初入临床，见到所有的事物都感到新鲜、陌生和胆怯，作为老师，一个眼神，一丝话语、一点关怀，都将使他们感受到真诚的鼓励和支持，克服心理障碍，使他们在实践中体验真正的快乐，学以致用，成为手脑并用的实用人才。培养孩子们的动手能力，让他们在学校学习的理论知识很好的融入到实践中，学生们会有成就感，进而发现其中的乐趣，进一步努力。而我们自己也能从实习学生那里学到很多新知识，同时也能鞭策我们继续努力，储备知识力量。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将会更加努力，发现并实现自己的人身价值。不求最好，只求更好。